本校自2017年開始，推行三學段學制，減少學生測考壓力，同時，讓學生能發揮自己的興趣與潛能。此外，本校下午設導修課，讓學生於校內完成家課，善用課餘時間，為學生創造全人發展的空間。

2018年陳詠賢校長及學生接受多間報章訪問及報導。

2023年陳詠賢校長、李偉逑副校長、陳鈺婷老師及家長應教育局邀請進行訪問及短片拍攝，與同工分享「課業政策齊優化 創造空間樂成長」。

為提高學生面對世界的競爭力和迎接二十一世紀的機遇，本校致力加強培育學生兩文三語的能力。

自2016-2017年度開始，本校中國語文科教學語言為：小一至小四普通話教中文，小五、小六以粵語教中文。此課堂用語的安排旨在配合學生的學習需要，而高小學生學習重點在於高階思維的訓練、語文邏輯的提升。同時，為了銜接中學的中國語文課程，本校五、六年級學生會以粵語學習中文，期望學生能在小學階段把語文基礎打好。

		此外，本校亦聘請外籍老師教授英語，協助學校推動英語教學的發展，提升學生英語説話及表達的能力。外籍英語教師除與英文教師合作教學外，亦配合學校發展需要，提供語境，舉辦不同的活動，例如Halloween Day, English Gurus, English Fun Fair……讓學生參與，享受學習英語的樂趣。

早於2016年，本校已於常識科的校本課程中加入STEM元素及思維能力的訓練，並引入Gakken科學教材，以科學實驗建構知識和概念，培養學生分析及解難能力，其後亦緊貼教育發展趨勢，滲入藝術元素，發展STEAM課程，加強培育學生解難及自主學習的能力。

環境設施配置﹕

本校於2019年全面更新課室資訊科技設備，增設互動電子觸屏電視，讓同學及教師能更有效應用資訊科技學習。除了使用電腦室學習資訊科技外，本校亦於2023年翻新STEAM ROOM，為學生提供更完善的學習環境、設備及配套，提高學生學習STEAM的效能。此外，本校裝置WIFI網路覆蓋全校，讓學生可於校內每一個角落使用流動裝置學習。

課程內外配合﹕

本校十分重視培育學生的思維能力，以解難為本，分階段按學生能力安排不同的學習平台讓學生學習，照顧學生的多樣性。除了在常識、數學、視藝科課程內滲入STEAM的學習元素外，更於電腦課加強學習Scratch, mBot, micro:bit, App Inventor等編程應用程式，亦設有運算思維課程，讓學生發掘及拆解問題，找出可行的解決方案，加強運算思維的能力。

課程以外，本校於專題研習周亦設相關主題，讓學生透過小組進行研習；學校設網上學習平台，讓學生善用自學資源，促進學生自主學習；此外，本校鼓勵學生積極參與不同的STEAM活動及比賽，從中汲取經驗，反覆探究鑽研，不斷改進，追求卓越，達到終身學習的目標。

本校通過「合作學習」的策略，優化課堂教學，讓學生互相學習、共同成長，又透過「班級經營」，締造互信互愛的學習環境，促進學生良好的認知品質，提升學與教的效能。引發學生的學習動機及自主學習的態度。本校亦運用「全方位學習」策略，為學生提供多元智能的學習機會，啟發學生多元智能。

此外，本校每年均舉行專題研習周，一至六年級的學生都會進行不同的「跨科研習」活動，學生以主題/專題研習方式，由老師引導下進行研習活動，通過資料搜集、分析、訪問、匯報等研習工作，從中培養學生發展九大共通能力，並激發學生的學習興趣和動機。

本校在全班式的各科課程中滲入高階思維策略外，為照顧及有系統地支援多樣化的資優 / 高能力的學生，自2008年起開辦校本資優課程，使他們得到適切的照顧。此外，本校於2020年更將資優課程推前化，增設了多項適合幼小的資優課程，及早開展他們的能力強項，讓他們的潛能得以及早發展。除了校本資優課程外，本校更會推薦資優學生參與校外的培訓，進一步發展潛能。

※ 專題研習顯創意，擴闊領域齊參與

※ 戶外學習樂繽紛，學生學習充滿FUN

※跨科中華文化課程，承傳我國優良傳統

 自2017年，本校製作校本中華文化課程，於中文課中以文本引入中華文化相關主題，結合常識課實地參觀林村體驗學習，於視藝及體育課堂身體力行，體驗剪紙、中國武術等中國文化藝術，並從中培養正確的價值觀和態度。

此課程更獲教育局課程發展處德育、公民及國民教育組邀請於2023年2月10日向業介同工分享分享「透過中華文化學習培養學生正確價值觀」。

※習武知德，強化體能，提升自信

※合作探究學STEAM，小組學習齊解難

本校參與由田家炳基金會資助的香港城市大學AI&STEM課程(2022-2024)，為期兩年，期望學生學習不同的編程，能啟發思維，應用於生活中。