小一至小三

 調適數學課程以配合學生的差異，以及彈性地運用所產生的課程空間來進行專題研習、探究活動、鞏固／增潤活動等有關活動；
 在課堂鼓勵更多教師／學生的互動，以提升學生的思維和溝通能力；
 幫助學生發展積極的數學學習態度；
 採用多元化的學與教活動（包括專題研習和應用資訊科技），以引起學生學習數學的興趣及培養他們的思維能力；
 提供學生參與與數學有關的課外活動的機會，從而把數學學習的經驗伸延至課堂以外，以擴闊數學視野；
 加強培養學生解決探究性問題和涉及實際動手操作問題的能力；
 加強培養學生對數學學習的正確態度和價值觀；
 提升學生學習數學的興趣；
 善用“備用教節”，例如安排鞏固或增潤活動以切合不同能力的學生；

課程目標

1. 引起學生對數學學習的興趣
2. 誘導學生理解及掌握數學的基本概念和計算技巧
3. 發展學生的思維、傳意、解難及創造能力
4. 培養學生的「數字感」和「空間感」；欣賞數和圖形的規律及結構
5. 提供機會予學生建構概念及進行探究
6. 透過基礎數學知識， 加強終身學習的能力

課程特色

本校數學科透過情境、實物操作、討論和分組活動，配合資訊科技的應用例如( GeoGebra 及 Flipgrip )及校本電子平台，提供機會予學生從抽象概念逐步建構具體的數學概念。

• 藉多元化的學習活動，以提升學生的思維能力及增加其他學習經歷，培養學生運用準確的數學語言和解難策略來解決數學問題。
• 設立數學精英培訓班、高階思維工作紙、探索與研究課業、數學閱讀工作紙、校本自學網上練習平台及自學分層工作卡以照顧學習差異。
• 透過校本數學活動包括「數學小老師」和「速算大比拼」，培養學生喜愛學習及自信心，促進自主學習能力。

透過以上多元化教學策略及資源，配合資訊科技在數學學與教的應用，讓學生理解數學概念及技巧，多在日常生活中應用數學知識和保持對數學學習的興趣，培養學生運用數學解決問題、推理及傳意的能力。